Program

Hvordan kan man som fagpersonale møde og samtale med unge voksne autister om kønsidentitet?

En ung transkønnet autist deltager med sit indefra-perspektiv, ift. ønsker om at blive mødt og forstået/accepteret, som den man er, uanset køn, samt hvordan det er at navigere som minoritet i et binært kønssamfund. Oplægget kommer bl.a. også ind på nogle af de faldgruber der kan være når man både er autist og transkønnet i mødet med systemet, og hvordan fagpersonale kan hjælpe hermed.

v/ Gunnar Dehn, Kursuscenter Sputnik

Hvordan kan man understøtte børn og unge med autisme, der har udviklet bekymrende skolefravær, i deres vej tilbage til meningsfuld skolegang – særligt efter længerevarende fravær eller i forbindelse med skoleskift.

Kurset har et praksisnært afsæt og kombinerer viden om ASF og skolefravær med konkrete metoder, greb og refleksionsrammer, der kan anvendes direkte i arbejdet med barnet, familien og det tværprofessionelle samarbejde.

v/ Autismecenter Syddanmark

Teglgårdsparken har oparbejdet stor praksiserfaring med borgere, der har mistet en nær relation, som de har holdt meget af. Denne erfaring har givet en bred indsigt i, hvor forskelligt også mennesker med autisme oplever og bearbejder sorg.

Med dette oplæg vil vi dele vores erfaringer, og komme med eksempler på, hvor forskellig borgernes reaktioner har været.

Autisme og stress – når nervesystemer påvirker hinanden

v/ Mikael Harboe

Hvorfor er stress så gennemgribende en del af hverdagen for mange mennesker med autisme – og hvorfor mærker vi som fagpersoner og pårørende det så tydeligt?

Mennesker med autisme har ofte et forhøjet stressniveau og en lavere stresstolerance. Det hænger bl.a. sammen med en anderledes måde at være i verden på, hvor hjernen i højere grad udfordres i at skabe forudsigelighed og mening i omgivelserne og hvor sanserne kan virke overvældende.

Stress smitter. Derfor vil både fagfolk og pårørende også ofte selv opleve et forhøjet stressniveau. Foruden stresssmitte kan dette også hænge sammen med belastning over tid, oplevelser af magtesløshed og frustration – hvilket i høj grad kan stamme fra et mismatch mellem egne forståelsesrammer og den autistiske måde at opleve verden på.

I workshoppen arbejder vi med, hvordan stress opstår og vedligeholdes – og med konkrete perspektiver på, hvordan man kan arbejde med stressreduktion hos både mennesker med autisme og deres omsorgspersoner, så der skabes mere ro og et bedre grundlag for trivselsfremme.

Fra indefra-perspektiv til erfaringskompetence

Silke Ena Svare Arbo er diagnosticeret med autisme og ADHD, og så arbejder hun til daglig som peer-mentor og peer-koordinator i Center for Skolevægring, en del af Behandlingsskolerne.

I dette oplæg vil hun fortælle om, hvordan hun oplever sin autisme på sin arbejdsplads, når hensyn til en autistisk hjerne skal tages i en travl hverdag med omskiftelige dage og neurotypiske kollegaer. Hun fortæller også om arbejdet som peer-mentor, og hvordan hendes levede erfaringer som autist med ADHD og en skolevægringshistorik, er blevet hendes vigtigste kompetencer i arbejdet med børn og unge i Center for Skolevægring.